哥伦比亚大学OT学生如何帮助当地的残疾儿童

对于两岁的贝拉来说，哥伦比亚大学职业治疗专业的学生设计的游戏桌不仅仅是一个她可以玩她最喜欢的玩具的平台。

这是她治疗的一个组成部分，让她同时也能成为一个孩子。

贝拉患有广泛的肌张力过低症(肌肉无力)，长时间坐直都有困难。贝拉的爸爸阿伦·维斯瓦纳特(Arun Viswanath)说:“有一张定制的桌子对她真的很有帮助，这样她就不用花那么多时间来稳定自己，而且她可以用双手玩玩具。”“她喜欢探索，这张桌子应该能帮助她培养基本技能。”

游戏桌是最近几个月为严重残疾的年轻客户由学生建造的几个设备和家具之一职业治疗计划哥伦比亚大学瓦格洛斯内科和外科医生学院。作为新课程的一部分，学生们学习如何设计和建造辅助和自适应设备——只需要使用重型纸板、胶水和一些装饰贴花。

有很大的需求为残疾的年轻人定制设备。“通常情况下，残疾儿童在学校会得到一个适应性或辅助设备，但他们不能把它带出学校做作业，或在家里坐着或正确地定位自己。他们的家庭可能买不起家用的。或者市场上根本没有任何东西可以满足孩子的特定需求，”他说Rochelle Mendonca博士她是康复与再生医学的助理教授，教授这门课程。“我们希望填补这一空白，为孩子们提供成功所需的资源，无论是在家里还是在学校。”

设计与施工101

通过该课程，学生们学习如何用低成本材料创建定制设备，以解决残疾儿童的特定治疗目标。

这门课程是亚历克斯·特鲁斯戴尔(Alex Truesdell)发起的一项全国性运动的一部分。特鲁斯戴尔是一名教授多重残疾儿童的教师，她20多年前就开始创造自适应设备，并因此获得了麦克阿瑟奖学金。几年前，门多卡参加了由特鲁斯德尔(Truesdell)为当地职业治疗师举办的培训研讨会，第一次了解到这项运动。

门多卡说:“对于职业治疗师来说，学习用纸板制作适应性设备是一种很好的方式，可以满足那些可能无法获得更大独立性和参与性所需的设备和工具的人群的需求。”“纸板可以用来创造促进游戏、休闲活动和家庭参与的设备，这些目标通常无法通过保险或商用设备实现。”

门登卡开设这门课程是为了让哥伦比亚理工大学的学生在为社区中的残疾人建造辅助和适应性设备方面获得真实经验。

处理纽约SKIPMendonca是一个为残疾儿童提供医疗服务和设备的非营利组织，他选择了7名需要辅助设备的儿童和年轻人，年龄从18个月到26岁不等。在最初的几周，学生们会见了家庭、护理人员和哥伦比亚职业治疗师，了解客户的需求。

然后，总共55名学生卷起袖子，开始建造这些设备。

帮助每个孩子达到治疗目标

为了实现贝拉的职业治疗目标，职业治疗专业的学生金格·波杰尼克和艾米·洛佩兹知道，他们需要从一个坚固的长凳开始。洛佩兹说:“贝拉目前的治疗重点是她的上半身和她拿小物件时的姿势控制。”这意味着当贝拉靠在长凳上时，她必须承受住它的重量。

现成的桌子和长凳并不适合，因为其他因素——比如贝拉经常来回摇晃，她在感到安全的情况下拿东西的能力有限。

坚固耐用的三层纸板是设计定制自适应设备的完美材料:它便宜、坚固，而且便于学生使用。“我们的目标之一是保持设备的低成本，”Mendonca说。“市场上辅助和自适应设备的价格从500美元到1万美元不等。我们建造的所有东西的材料成本都不到100美元。”

Lopez和Pojednic设计并制作了一个小长凳和一个可移动的托盘，用于活动和玩玩具。这个托盘有一个小切口，里面有柔软的衬垫，当贝拉拿玩具的时候可以紧贴着她，但当她摇晃的时候可以防止受伤。油漆和彩色塑料胶带装饰和保护了家具，两个学生用流畅的文字把贝拉的名字画在了长凳上。

但是当贝拉学期中来试衣时，学生们发现了一个问题。

Pojednic说:“从她坐在长椅上的样子看，我们发现椅子对她来说高了大约6英寸，所以我们不得不重新测量所有的尺寸，重新设计座椅，让它更适合她。”

门多卡说，这些产品不是一刀切的，“所以让客户试用设备是设计过程中必不可少的一部分。在我们获得最终产品之前，我们需要看到患者使用第一次迭代的效果，这样我们才能完善设备。”

交货日

12月12日，贝拉和其他客户来到哥伦比亚大学，取走完成的设备并进行测试。

Pojednic说:“这真的很棒，看到这一切都在一起，看着Bella完全按照我们的设想去做。”洛佩兹补充说:“这需要做很多工作，但结果表明，在一个人的环境中做一些简单的调整真的可以产生不同的效果。”

交付给其他客户的设备包括定制的手机支架、支持性活动桌和看电视时躺在上面的舒适楔子。

孩子们在成长和变化，他们的需求也在变化。门多卡说:“我们邀请所有家庭在几个月后与我们联系，以便我们可以做出任何可能需要的调整。”

门登卡计划明年将他们服务的家庭数量增加一倍。