哥伦比亚中学教师用假期交换干细胞研究

Kimberly Dempsey夏季研究的最佳部分哥伦比亚干细胞计划是她与她的导师，amélie柯林斯，MD，博士，博士，博士教授的日常讨论，这是Emmanuelle教授Passegué的实验室哥伦比亚大学欧文医学中心(CUIMC)。邓普西是曼哈顿东区社区高中(East Side Community High School)的一名10年级化学老师，她正在帮助开发一项比较新生小鼠和成年小鼠造血干细胞的方案。

“这一经验中最令人兴奋的部分一直与柯林斯博士关于她的实验设计，听着她的思考，通过她的控制，以及她在意外数据回来时的反应，”Dempsey说。“见证良好科学研究中固有的创造力和逻辑是很棒的。”

Dempsey是今年夏天进行研究的15名高中教师之一哥伦比亚大学的科学教师夏季研究计划，现在在第29年。该计划为纽约大都市区中学教师进行两次连续夏季提供有偿奖学金，以便与哥伦比亚大学和纽约干细胞基金会实验室与教师进行实践研究。通过补助金NYSTEM该项目目前的重点是对教师进行干细胞生物学方面的教育。

CUIMC医生/科学家塞缪尔·西尔弗斯坦20世纪80年代，该项目的创始人兼主管MD在给高中理科学生和他们的老师讲课时看到了该项目的必要性。他回忆道:“我和老师们的交流表明，他们对细胞生物学的现代技术并不熟悉。”他在1990年创立了这个项目，以填补这一空白，并让教师有机会获得科学发现的激动。

“我们正在提供哥伦比亚大学教师、实验室和图书馆的无价资源，”西尔弗斯坦说。“这不仅仅是一个医学院的项目。它涵盖了大学所代表的每一门学科。这既是中学科学教育的持续实验，也是哥伦比亚大学对纽约大都会学校儿童STEM教育的独特贡献。”

Silverstein被认可为他的工作中的工作2017年VP＆S卓越奖在社区服务类别中。每年，医学院荣誉一小组员工，由委员会从一家提名人筹集 - 举行杰出捐款。

该项目是第一个科学教师专业发展项目，需要两个完整的夏季参与。迄今为止，已有320名教师完成了该课程的学习，211名哥伦比亚大学教职员工在两个夏天里指导了至少一名教师;49%的学生曾指导过两名或两名以上学生。教授格雷格•福瑞尔他是这项记录的保持者。他指导过10位老师，是所有教师中最多的。

今年夏天，教师从Bronx，曼哈顿，布鲁克林和威彻斯特县的学校融为一流。他们在实验室和专业发展期间学到的内容最终会发现它的教室。

邓普西说:“我一直在开发一个重要的基本技能清单，我看到我周围的人都在做。”“在我的实践中，有一个很大的问题我没有足够关注，那就是让学生从溶液中准备稀释剂，并解释这些稀释剂是如何制作的。这个相当简单的数学过程一直是我课程的一小部分，我会花更多的时间来学习。”

除了开发新技能外，教师还有机会网络。建立关系对纽约市教育部的老师罗尼阿尔蒙特来说很重要。他是他的第一年的计划，并在实验室里致胚胎干细胞工作Dieter Egli.,博士学位。阿尔蒙特说:“哥伦比亚大学的项目弥补了我们当地公立学校和所有城市学校之间的差距。”“我已经开始建立联系了。一个实验室的博士后来找我，说他很乐意和我教室里的孩子们交谈。当学生们遇到真正的科学家时，他们会对科学是什么，或许还有科学在其中的潜在地位有更好的认识。”

对许多教师来说，这个项目也带来了职业上的认可和进步。阿琳·拉莫斯(Arlene Ramos)在曼哈顿的卫生职业与人类服务高中(High School for Health professionals & Human Services)任教，她说，这个项目给了她在职业生涯中蓬勃发展的信心。

拉莫斯说:“通过这个项目，我知道了其他可以提高我的教学水平的机会奥塔维奥Arancio.，md，phd。“我被接受并参加了美国计划的数学，哥伦比亚大学扎克曼研究所脑洞察力教师学者计划。”

该计划的好处不仅仅是轶事。一项研究-出版于科学由Silverstein和他的哥伦比亚同事该研究报告称，在完成哥伦比亚大学课程的老师中，通过纽约州议会生物、化学和地球科学考试的学生比在同一所学校中学习相同科目的其他老师的学生多10%。该研究还报告说，项目毕业生离开教学岗位的可能性比非参与者低3-4倍。据Silverstein计算，在进入该项目后的前四年，每个项目毕业生为纽约市教育部节省了39,680美元(每1美元的项目成本为1.80美元)，因为这些课程的学生不必复读，教师也不必更换。

“引导这个计划的最大乐趣之一是看到其老师和学生取得成功，”Silverstein说。他指出，自2003年以来，他的教师和学生们注明了该计划，其教师赢得了56个国家，州和地方奖励。其中是纽约市卓越教学和数学卓越奖的七个Alfred P. Sloan基金会基金会。纽约科学和数学教师提供的最高荣誉。

这个项目的结果给其他组织留下了深刻的印象，包括斯坦福大学的科学推广项目，纽约州的Questar III Boces.，以及纽约州nystm赞助的康奈尔大学和伦斯勒理工学院的倡议。Questar III BOCES发现，由其项目的毕业生所教的学生获得荣誉董事科学考试成绩的比例，比由同一所学校的非参与教师所教的学生高出7%。西尔弗斯坦说:“这是第一个证据，表明这个项目可以由州立大学和卫生部的科学家合作成功地复制，它影响到各个成就层次的学生，无论是高成就还是低成就。”

该计划在未来做得更多。

“There are only about 5,000 high school science teachers in New York City’s public high schools," says Silverstein. "We could provide similar experiences for about 15 percent of them in 10 years if all medical schools in the city joined together to implement programs like ours."

Silverstein正在与纽约联合医学院合作，向纽约市教育部提出这样一个倡议。“我们在支持教师和学校方面合作越多，”他说，“他们的学生就越有可能做好准备，也越有兴趣在医学和其他对人类有益的STEM学科领域寻求职业发展。”

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Ottavio Arancio，医学博士，病理学、细胞生物学和医学教授(Taub研究所阿尔茨海默病和大脑老化研究)．

Amélie Collins，医学博士，哥伦比亚大学医学中心儿科助理教授。

迪特尔•艾格力博士现任发育细胞生物学(儿科和妇产科)助理教授。

Greg Freyer，博士，是哥伦比亚大学医疗中心环境卫生科学教授。

Emmanuelle Passegué，博士，哥伦比亚干细胞计划主任，哥伦比亚大学瓦格洛斯内科和外科医学院遗传与发展(康复与再生医学)校友教授。

Samuel Silverstein，MD，是John C. Dalton生理学和细胞生物物理学教授。